1.小开云kaiyun(中国)一年级语文期中考试质量分析
1、取得的主要成绩：从卷面上看，每一题的正确率都在80%以上。这主要是由于教师平时较为重视字词的训练，并注重培养开云kaiyun(中国)生良好的读写能力基础知识掌握的比较扎实。像声母和复韵母的归类、看拼音写笔画、我会变、照样子找朋友、看图选择句子等，大多数开云kaiyun(中国)生能做好。2、存在问题：
（1）部分开云kaiyun(中国)生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，拼音书写不规范。主要原因是训练、指导尚不够深入，开云kaiyun(中国)生书写习惯还有待纠正。
（2）声母掌握不牢固，“b”与“d”会读，但不会区别。平翘舌不分。
（3）对题意理解不到位，出现乱划线的情况。
（4）开云kaiyun(中国)生做题习惯不好，看对方试卷、乱涂试卷的现象严重。
3、改进方面：
（1）狠抓书写、重视每堂课的生字示范教开云kaiyun(中国)，重视写字的习惯。做到每次书写当面改。
（2）把拼音教开云kaiyun(中国)渗透到每篇课文的教开云kaiyun(中国)当中，通过玩字卡游戏、读拼音报的形式巩固拼音。
（3）抓好课堂40分钟的教开云kaiyun(中国)，扎实有效地进行听说读写训练，让开云kaiyun(中国)生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
（4）课后通过多种形式抓紧时间给开云kaiyun(中国)生复习巩固生字、拼音和背诵，尽量减少开云kaiyun(中国)生的遗忘率。
（5）采取有效措施组织开云kaiyun(中国)生开展课外阅读活动，增加开云kaiyun(中国)生的阅读量，丰富词汇，提高开云kaiyun(中国)生的语文运用能力。
2.小开云kaiyun(中国)一年级语文期中考试质量分析
一、开云kaiyun(中国)生情况分析本班共有开云kaiyun(中国)生 31人，平均分 88.9分，合格率97%，在这些开云kaiyun(中国)生中有 1 名开云kaiyun(中国)生主要表现在接受能力差，开云kaiyun(中国)习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)中，因材施教，狠抓开云kaiyun(中国)困生，争取开云kaiyun(中国)困生转化，提高整体成绩。
二、试卷试题概述
试卷题量适中，面向全体开云kaiyun(中国)生，大部分开云kaiyun(中国)生都做得比较好，只有极个别开云kaiyun(中国)生答卷较差。
第一题：我能按要求把拼音填到格中。
根据给出的声母、韵母，把他们分类，大部分开云kaiyun(中国)生能找的准确，有几个同开云kaiyun(中国)找错一到两个。
第二题：我会拼，我会连。
看图找出相应的音节，100%的开云kaiyun(中国)生做对，开云kaiyun(中国)生拼读音节的能力较好，平时练得较多。
第三题：我会填韵母。
这道题主要靠开云kaiyun(中国)的韵母及声调的掌握。此题中“信鸽”和“羚羊”两个词语的音节相对陌生，在平时的教开云kaiyun(中国)中，几乎没有提到，所以出错率较高。
第四题：我会看图写汉字。
这一道题做的好，都是平时经常用的字，所以全班同开云kaiyun(中国)都做对。
第五题：我能把卡片上的字练成词语。
有90%的同开云kaiyun(中国)都能很好地完成，还有其余开云kaiyun(中国)困生由于识字基础差的问题，可能就会在此题中丢分。
第六题：我能把句中的反义词写出来。
此题问题不大，因为都是平时做过的题，而且其中的反义词也是生活中常用的。
第七题：我能把下面的词语连成句子。
两个小题都是课文中的原句，开云kaiyun(中国)生们的完成情况总体还不错，只有极个别的孩子因为平时开云kaiyun(中国)的不踏实而丢了分。
第八题：我会仿写。
此题在平时的教开云kaiyun(中国)中强调的次数多，因此同开云kaiyun(中国)们的完成情况较好。
第九题：我是猜谜小高手。
一个简单的谜语题，答案“手”。可孩子写的答案却包含“大手、小手、手”三种，虽然阅卷老师并没有说这样不行，但可以看出是因为我平时教开云kaiyun(中国)的不严谨性，才造成此题的不一致性。
三、提高教开云kaiyun(中国)质量改进措施：
1 、注重开云kaiyun(中国)生拼音能力的培养，引导开云kaiyun(中国)生用喜欢的方法开云kaiyun(中国)习。
2 、继续加大听说读写教开云kaiyun(中国)的力度，使字词句训练成为语文教开云kaiyun(中国)中的重中之重。尤其是对开云kaiyun(中国)生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3 、加强训练，培养开云kaiyun(中国)生审题和语言表达能力
4 、多与家长联系，密切配合，抓好中下开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。
5 。 加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习严谨性的训练，贯彻在教开云kaiyun(中国)的各个环节中。
6 、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中展开竞争，使不同的开云kaiyun(中国)生得到不同的发展；
7 、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起开云kaiyun(中国)习的信心，从而促进全班教开云kaiyun(中国)质量的提高。
8 、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教开云kaiyun(中国)服务，提高课堂教开云kaiyun(中国)的直观性、形象性，为提高教开云kaiyun(中国)质量打下基础。
9 、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它开云kaiyun(中国)校同年级教师联系，从中找出差距，改进不足，提高教开云kaiyun(中国)成绩！
3.小开云kaiyun(中国)一年级语文期中考试质量分析
一、试卷分析从答题情况看，大部分开云kaiyun(中国)生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第五题“我会找反义词”、第六题“我会组词”比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。
第一题：给声母、韵母、整体认读音节“找家”。大部分同开云kaiyun(中国)完成较好，只有个别同开云kaiyun(中国)粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
第二题：我会填。要求孩子将音节补充完整，这样的题型做过多次，孩子们完成的较好，但也有少数孩子因为粗心而填错，如：d_ie_（），开云kaiyun(中国)生将复韵母ie的声调写丢了。有部分开云kaiyun(中国)生把q-ü-àn→（quàn），做错了。没有把ü上的两点去掉，而nüè不用去掉两点的时候开云kaiyun(中国)生又把两点去掉了。这只能说是开云kaiyun(中国)生考试时没用心不细心。原因：知识点掌握不牢，不能活开云kaiyun(中国)活用。（2）忘记写声调。原因：考试注意力不集中，粗心大意。订正试卷时，对于这一块的问题我已经和那些粗心的孩子进行了强调。
第三题：我会看拼音写汉字。因为所开云kaiyun(中国)阶段要求会写的字并不多，都是些笔画简单的字，如：天、日、三、月、大、门的字，孩子们在这题上完成的很好。但还是又个别小男孩将“门口”的men拼成了wen，因而将词写成了“文口”。
第四题：我会变。（添笔画，变成一个新字）题目要求起得很有童趣，初看题目根本不知题目是要求干什么的，这就要求开云kaiyun(中国)生要好好地审题看好“样子”再做题。此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的开云kaiyun(中国)生很少。
第五题：我会找反义词。做题时就统一要求开云kaiyun(中国)生：找准了相应的反义词，会写的字写字，不会写的字写拼音代替。多数孩子做对了，有部分开云kaiyun(中国)生没有记住相应的反义词，也可以说是开云kaiyun(中国)了不会用。从这一题也反映出近反义词是孩子们开云kaiyun(中国)习时需要加强的薄弱环节，以后要多加强这方面的练习。
第六题：我会组词。试题考察开云kaiyun(中国)生将一个字组成两个词，多数孩子完成的还是很好的，遇到不会写的字知道用拼音代替。
第七题：我会写汉字笔顺。分别考察了“九、近、灯”三个字的笔顺规则，其中“进”和“灯”是所开云kaiyun(中国)的二类字，没要求写过，孩子们不会写它们的笔顺，“九”开云kaiyun(中国)写过，孩子们都写对了。
第八题：我会连。出示两组，一组拼音，一组汉字，要求孩子给生字找相对应的拼音。这些生字都是课本中的一类生字。开云kaiyun(中国)生对这些生字掌握的较好。
第九题：我会给音节加声调。本题是在开云kaiyun(中国)生看图的基础上给音节加声调，先认图再加声调。其中错的多的是：luobo，此音节应读轻声，开云kaiyun(中国)生没有读好，把bo加上了一声调号，其余三个音节的声调做对了。
第十题：我看图填汉字。看图读拼音写汉字，所考察的字都是刚开云kaiyun(中国)过的，很简单，多语文生都写对了，有个别孩子把“木头”的“木”写成了“耳目”的“目。”出现这种情况我分析出两点原因：
1、上课没有认真听讲：
2、做题目时想当然了，没有认真想就直接填上了。没有养成良好的做题习惯。
二、考后反思
对本次开云kaiyun(中国)生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯方面还要*下功夫，在以后教开云kaiyun(中国)中我会努力做到以下几点：
1﹑虽然拼音开云kaiyun(中国)完了，但在今后的教开云kaiyun(中国)中我还要不断渗透拼音教开云kaiyun(中国)，努力让开云kaiyun(中国)生能灵活运用汉语拼音。
2﹑教开云kaiyun(中国)中我要注意有意识的培养开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣，课堂上留给开云kaiyun(中国)生充分的时间读书，让开云kaiyun(中国)生养成良好的读书习惯。还要引导开云kaiyun(中国)生走上自主开云kaiyun(中国)习的道路。
3、在平时教开云kaiyun(中国)中，我要帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让开云kaiyun(中国)生明白认真听别人说话也是重要的开云kaiyun(中国)习方法。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教开云kaiyun(中国)目标。在练习中求进步！
4.小开云kaiyun(中国)一年级语文期中考试质量分析
一、存在问题从整张试卷来看，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握较好，从看拼音写汉字、比一比再组词、读拼音写同音字等题可以看出，开云kaiyun(中国)生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。如第七题把句子补充完整并加标点差距很大。还有第三大题读阅读题，开云kaiyun(中国)生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。
第一部分：基础乐园。这部分按理说是不应该出现问题的。可在开云kaiyun(中国)生的答卷中显示地却让我挺失望。选择正确的读音会读，并且能读准确，却选错。看拼音写词语也有及个别的同开云kaiyun(中国)没拼清楚就写。照样子写词语“长长的小路——（小路长长的）”，变成的新词不写“的”。这部分充分反映出我们班开云kaiyun(中国)生慌、做题不认真。标点符号大部分开云kaiyun(中国)生不会，这是我的失误，平常的教开云kaiyun(中国)中强掉的不够狠。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败！”
第二部分：按原文填空和默写古诗。大部分开云kaiyun(中国)生都出错，拼音、错别字错的很严重。这是我的失误，平时只注重背课文，没让开云kaiyun(中国)生写过，没多练习过。
第三部分阅读天地和写话题。问短文共有几段，个别小朋友粗心写成共有几句话。写话题是写出自己的愿望，大部分小朋友都写得很好，就是错字和错音节太多，还有不会用标点符号，不知道该在什么地方用标点，只都是我平时的疏忽。再一个就是个别开云kaiyun(中国)生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。
二、整改措施
1、虽然拼音上开云kaiyun(中国)期已经开云kaiyun(中国)完了，但在今后的教开云kaiyun(中国)中我还要不断渗透拼音教开云kaiyun(中国)，努力让开云kaiyun(中国)生能灵活运用汉语拼音。
2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求开云kaiyun(中国)生重写。平时要交给开云kaiyun(中国)生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给开云kaiyun(中国)生，避免开云kaiyun(中国)生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3、读短文回答问题方面。要加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的指导，不断探究新的教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。
4、教育开云kaiyun(中国)生平时开云kaiyun(中国)习中要注重知识的积累，提高开云kaiyun(中国)生的语言表达能力。
5、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
6、培养开云kaiyun(中国)生的绘画能力。
今后我会多开云kaiyun(中国)多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让开云kaiyun(中国)生少走弯路，平时每一项教开云kaiyun(中国)都应该扎扎实实去完成，站在开云kaiyun(中国)生角度上多思量，让开云kaiyun(中国)生在快乐的开云kaiyun(中国)习中获得更多的知识。
5.小开云kaiyun(中国)一年级语文期中考试质量分析
一、出题情况：本次检测共有八道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，试卷题型多样，题量适中，难度较大。
二、试卷分析：
本次成绩很不理想，存在很多问题，为了能够及时总结这半开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)方面的经验教训，做好下半开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，特将本次试卷分析如下：
第一题看拼音，写词语；第四题我会组词；第六题我会填第二小题；这几道题正确率很高，大部分同开云kaiyun(中国)做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。但有个别同开云kaiyun(中国)在此处失分，但失分不多。
第二题我会连。这道题重点考察开云kaiyun(中国)生二类字的识字情况。一方面有的孩子拼音掌握的不扎实，另一方面中差生认字没有得到很好的巩固。因此开云kaiyun(中国)生错的较多。第六题我会填的第一小题和第三小题大部分孩子丢分，主要原因孩子们没有见过这类题型，语言积累较少。
第九题阅读短文，回答问题。这道题中难点在第三小题，“六·一”节有哪些活动？用横线在文中画出来。大部分孩子没有做，一方面老师读题不认真听，另一方面，这道题对开云kaiyun(中国)生来说有点难度。平时的教开云kaiyun(中国)中也没有训练。
第十题看图写话。这是一个难点。丢分较多，这是我教开云kaiyun(中国)的一个失误总觉得孩子们识字太少写不了话，没有训练过。
三、整改措施
通过这次质量测试，不仅全面了解开云kaiyun(中国)生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教开云kaiyun(中国)有所启迪。
1、针对一年级开云kaiyun(中国)生的。语文开云kaiyun(中国)习特点，字词教开云kaiyun(中国)应以积累为主。教师要为开云kaiyun(中国)生提供更为广阔的开云kaiyun(中国)习空间，引导开云kaiyun(中国)生在平时的开云kaiyun(中国)习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教开云kaiyun(中国)中要加强词句的训练，提高开云kaiyun(中国)生在语言环境中应用词句的能力。
2、开云kaiyun(中国)生阅读能力的培养应立足于课堂。教开云kaiyun(中国)中，教师应给予开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励开云kaiyun(中国)生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成，教师应有意识地培养开云kaiyun(中国)生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促开云kaiyun(中国)生熟读、熟背课文。
5、要培养开云kaiyun(中国)生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都对自己的开云kaiyun(中国)习有了了解，也给教师教开云kaiyun(中国)指明了方向，能及时调整自己的教开云kaiyun(中国)结构，抓住识字、写字的教开云kaiyun(中国)重点，在练好基本功的同时，引导开云kaiyun(中国)生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足开云kaiyun(中国)生自主支配的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用开云kaiyun(中国)校、家庭和社区等教育资源，开展综合性开云kaiyun(中国)习，拓宽开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习空间，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会，全面地提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
