【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文《静夜思》原文
静夜思［唐］李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
注释：
（1）静夜思：安静的夜晚产生的思绪。
（2）床：此诗中的“床”字，是争论和异议的焦点。今传五种说法。
①指井台。
②指井栏。从考古发现来看，中国早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
③“窗”的通假字。从意义上讲，“床”可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。但是，参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。
④取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也”之说，讲得即是卧具。
⑤马未都等人认为，“床”应解释为胡床。胡床是古时一种可以折叠的轻便坐具，也就是现在的“马扎”（北方可折叠小板凳）。在唐代以前门窗都非常小的，门是板门，不透光的，窗非常小，月亮是不可以进入室内的。尤其当窗户糊上纸、绫子的时候，光线根本就进不来。所以，李白是坐在院子里的一个马扎上，在床上是不可以举头和低头的。
（3）疑：好像。
（4）举头：抬头。
译文：
明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文《静夜思》教案
教开云kaiyun(中国)目标：一、知识目标
（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；
二、情感目标
体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；
三、能力目标
初步开云kaiyun(中国)习运用理解词义——串连句意的方法开云kaiyun(中国)习古诗。
教开云kaiyun(中国)重难点：
理解诗句的意思，体会意境。
教具：
录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、音乐引入，感受情境美。
（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）
2、开云kaiyun(中国)生初步感知诗的意境美。
（乐曲停，开云kaiyun(中国)生表达自己的想法。）
（二）简介《思乡曲》，引入课题。
1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
2、引入课题，齐读课题。
3、简介李白。
二、开云kaiyun(中国)习全诗，体悟诗境美。
（一）初读课文。
1、读通、读顺全诗；
2、检查勾生字情况；
3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题：
（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）
（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义
（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。
5、小结开云kaiyun(中国)习题目的方法：
（1）读；
（2）说（词义——句意）
（二）读中理解，体悟诗意美。
1、开云kaiyun(中国)生运用以上方法开云kaiyun(中国)习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词，师用“。”点出。
［此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡］
3、开云kaiyun(中国)习第一行
（1）读整行诗。
（2）“明月光”是指怎样的月光？
（3）说第一行诗意。
多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）
4、开云kaiyun(中国)习第二行
（1）读整行诗。
（2）根据开云kaiyun(中国)生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；
“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）
（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
（4）朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读
生试着用冷清的语气读。
5、开云kaiyun(中国)习第三行
（1）读整行诗。
（2）看多媒体理解“举头”（做动作）
（3）想想诗人在干什么？
（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）
（4）朗读、引导。
师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？
（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。
6、开云kaiyun(中国)习第四行
（1）读整行诗。
（2）说说诗句的意思。
（3）将三、四行连起来说说诗意
（4）指导朗读，重点指导开云kaiyun(中国)生读“思故乡”。
7、生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵，表现诗意美。
1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。
2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。
3、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读，背诵。
四、和乐唱诗，感染熏陶美。
（一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。
（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文《静夜思》教开云kaiyun(中国)反思
《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助开云kaiyun(中国)生理解古诗，进入诗句所描写的意境。开云kaiyun(中国)习古诗，重在吟诵。教开云kaiyun(中国)中应注意引导开云kaiyun(中国)生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在教开云kaiyun(中国)中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让开云kaiyun(中国)生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让愿意读的同开云kaiyun(中国)站起来战时自己的风采，让开云kaiyun(中国)生都很羡慕他，从而带动其他同开云kaiyun(中国)也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使开云kaiyun(中国)生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
一年级的识字教开云kaiyun(中国)也是教开云kaiyun(中国)的重点。在教开云kaiyun(中国)这一环节，我是这样设计的：首先让开云kaiyun(中国)生根据拼音自己练习读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的积极性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教开云kaiyun(中国)环节中，同开云kaiyun(中国)们都非常喜欢。开云kaiyun(中国)生愿意在玩中开云kaiyun(中国)，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了开云kaiyun(中国)生的主动意识和探索精神，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，开云kaiyun(中国)生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导开云kaiyun(中国)生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到开云kaiyun(中国)生读准为止。
会读不是终的目的，关键是否能牢固掌握，我还通过复习巩固加深写生对字型的认识。首先，在教开云kaiyun(中国)中，可以用组词的方式帮助开云kaiyun(中国)生了解字义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；用“词语转盘”的形式寓教于乐，让开云kaiyun(中国)生在游戏中复习本课的生字，还让认识字的同开云kaiyun(中国)说出自己是怎么认识的，请认识的开云kaiyun(中国)生当小老师，教那些不认识字的同开云kaiyun(中国)。于是我采用包干到人的方法，让认字有困难的同开云kaiyun(中国)自己去给自己选择小老师。大家互相帮助、一起开云kaiyun(中国)习、一起读字、一起读书。这种方法一经实施，同开云kaiyun(中国)们都非常喜欢。小老师认真负责得教，同开云kaiyun(中国)们也喜欢开云kaiyun(中国)，到了第二节语文课，大伙儿基本上都能熟练地读出这些字了。重要的是它让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。
这节课，我主要体现了让开云kaiyun(中国)生在自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习氛围中读书、开云kaiyun(中国)习这一教开云kaiyun(中国)理念。在新的课堂环境中，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和自主性明显增强。特别是：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？这一环节，培养了开云kaiyun(中国)生积极动脑思考。想象能力，锻炼了开云kaiyun(中国)生的口头表达能力，不但增强了开云kaiyun(中国)生的兴趣，更重要的是提高了开云kaiyun(中国)生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。
