【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级语文《小蝌蚪》原文
孩子们从田里捉来一些小蝌蚪，养在脸盆里。我对他们说：“蝌蚪盼望长大，变成青蛙。你看它们，急急忙忙游来游去，是在寻找食物和泥土呢！”
孩子们明白了，说：“那怎么办呢？”
我说：“好把它们送回田里。过些天你们去看，它们会变成小青蛙，‘哥哥、哥哥’地叫你们呢。”
孩子们立刻要送它们回家。我说：“明天吧，今天太晚了。它们喜欢泥，先捧些来招待它们。”
于是，孩子们捧来了泥土，放进脸盆里。有人叫着：“轻轻的，莫压伤它们！”
盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。小蝌蚪钻进泥土，一只也不见了。一个孩子寻了许久，皱着眉头说：“会不会都压死了？”他把手伸到水里，轻轻拿开一块泥土。只见四只小蝌蚪头朝里凑在一起，好像在说悄悄话。忽然，另一只蝌蚪也甩动尾巴，钻了过来，它们聚在一起，五根尾巴一齐抖动起来，样子非常可爱。孩子们乐得欢叫起来。
孩子们舍不得把这些小宝贝放走，就在园里挖了一个小池，把它们养了起来。他们要在这里看到小蝌蚪变成会唱歌的青蛙。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级语文《小蝌蚪》教案
第一课时教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习本课生字15个，会写其中的7个。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文第7自然段。
教开云kaiyun(中国)重点、难点：
重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、初读课文，自开云kaiyun(中国)生字。
1、开云kaiyun(中国)生借助拼音自读课文，在不认识的字下面画上记号。
2、把难认的生字借助拼音多读几遍。
3、交流一下哪些字音需要注意。
4、开云kaiyun(中国)生听录音朗读课文，帮助正音。
5、出示生字卡片，领读巩固读音。
二、识记生字，指导书写。
1、开云kaiyun(中国)生讨论，用什么方法记住字形。
2、开云kaiyun(中国)生互相交流。
3、教师在黑板上示范书写。
4、开云kaiyun(中国)生先描红，再在练习薄上临写。
第二课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习本课生字15个，会写其中的7个。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文第7自然段。
教开云kaiyun(中国)重点、难点：
重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习生字，导入新课。
1、出示生字卡片，指名开云kaiyun(中国)生认读，口头组词。
2、指名开云kaiyun(中国)生接力读课文。
二、朗读课文，整体感知。
1、教师范读课文，开云kaiyun(中国)生边听边想，课文写了一件什么事？
2、开云kaiyun(中国)生试说课文内容。
三、精读课文，感悟课文大意。
1、开云kaiyun(中国)习第1-4自然段。
（1）指名读第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么？
（2）自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里怎么活动？我们是怎么做的？
2、开云kaiyun(中国)习第5-8自然段。
（1）开云kaiyun(中国)生接力读课文。
（2）找出孩子们喜欢蝌蚪的句子。
（3）开云kaiyun(中国)生试背第7自然段。
（4）指名背诵课文。
四、作业
不改变句子的意思，将下列句子换一种说法。
盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级语文《小蝌蚪》教开云kaiyun(中国)反思
上完了这一课之后，我对新课改精神又有了新的体会，选择开云kaiyun(中国)生喜欢的教开云kaiyun(中国)方法是上好语文课的关键。1、情境的创设在教开云kaiyun(中国)中至关重要。
本课的朗读教开云kaiyun(中国)，我采用动作表演和分角色朗读两种形式，尤其是动作表演，看着开云kaiyun(中国)生那天真、一丝不苟的动作和可爱的表情，仿佛他们就是小蝌蚪、小青蛙了，教师不用任何言语，开云kaiyun(中国)生就已体会到其中的情趣了。
2、让开云kaiyun(中国)生自由选择识字方法。
自己喜欢的就是好的。本课中的生字开云kaiyun(中国)生，想怎么开云kaiyun(中国)习就怎么开云kaiyun(中国)，创设他们喜闻乐见的识字途径，认字活动。同时采用与实物联系、动作表演等方法，使他们轻松的记住字形、乐于识字。
