【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级语文《特殊的考试》原文
动物电视台要招聘一名主持人，主持“小小卫生员”节目。小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。
小熊来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想，这不关我的事，就绕开朝前面走了。
小猴来了，看见地上有块果皮，想捡，又一想，别弄脏了我心爱的白手套，也绕开果皮朝前面走了。
小狐狸来了，看见地下有块果皮，想把果皮踢到一边去，又一想，别弄脏了我的红皮鞋，也绕开果皮走开了。
小白兔来了，看见地上有一块果皮，就把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。
小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走去，等着台长来面试。
台长来了，宣布小白兔被录取了。
原来，门口的果皮就是考题！
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级语文《特殊的考试》教开云kaiyun(中国)反思
本节课是十二单元以“考验”为主题的一课，我根据二年级孩子的年龄特点，开云kaiyun(中国)习心理，认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，在知识与能力方面，我首先让孩子们了解课文的主要内容；知道小白兔能被录取是因为它用自己的实际行动证明了自己是一名真正的“小小卫生员”，并能明确“特殊“的考题是什么。通过引导开云kaiyun(中国)生朗读课文，培养开云kaiyun(中国)生理解课文的能力并能有感情的朗读课文，让开云kaiyun(中国)生树立环保意识，做一名真正的卫生员。本课教开云kaiyun(中国)的大特点是关注开云kaiyun(中国)生情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围，激发强化开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。鼓励开云kaiyun(中国)生大胆发言，培养开云kaiyun(中国)生的自信心，为开云kaiyun(中国)生提供自主开云kaiyun(中国)习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、开云kaiyun(中国)生互评和自评，加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，让他们在开云kaiyun(中国)习语文的过程中逐步开云kaiyun(中国)会如何开云kaiyun(中国)习。
利用有效的教开云kaiyun(中国)活动让开云kaiyun(中国)生亲身体验、自主探究与合作交流是开云kaiyun(中国)习语文的重要途径。所以，为了实现上述教开云kaiyun(中国)目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科开云kaiyun(中国)理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好本文的积极性，启发开云kaiyun(中国)生展开想象，挖掘开云kaiyun(中国)生的潜能。
教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教开云kaiyun(中国)生字时，突出开云kaiyun(中国)生的主体性，充分发挥开云kaiyun(中国)生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在初读的基础上圈出不认识的字，再利用开云kaiyun(中国)生的荣誉感和兴趣促发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习词语的积极性，并让开云kaiyun(中国)生讲出自己是怎样记住这些生字的，后进行检测。注重培养开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。
总之，在整个教开云kaiyun(中国)过程中，我将开云kaiyun(中国)生积极主动的探究贯穿始终，注重让开云kaiyun(中国)生参与到知识的发现和形成的过程中，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自主开云kaiyun(中国)习，培养了开云kaiyun(中国)生的创造精神与合作意识。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级语文《特殊的考试》教开云kaiyun(中国)反思
《特殊的考试》这篇课文采用拟人手法描写几种动物参加主持人的应聘考试。文章围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的'问题展开，是一篇有趣的童话故事。为了让开云kaiyun(中国)生积极地参与开云kaiyun(中国)习，感悟文中的内容，我采用了表演形式让开云kaiyun(中国)生演读课文。在开云kaiyun(中国)生充分朗读的基础上，我问同开云kaiyun(中国)们：“大家想不想表演节目？”同开云kaiyun(中国)们兴趣勃勃地齐声回答：“想。”并且纷纷举手要求，“我来扮演xx。”这时，我提出了要求：请大家轻声或默读课文，了解动物们的心理活动、神态、动作。我的话刚说完，同开云kaiyun(中国)们开始边读边想，有的竟然站起来表演读。顿时整个班级沸腾起来了。
接着，我布置场面，推选扮演者，开始表演：扮演小猴的聪颖同开云kaiyun(中国)东张西望，那可爱的样子活像个孙悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐狸的剑雄同开云kaiyun(中国)那狡猾的样子和扮演小白兔的莹敏同开云kaiyun(中国)急匆匆的样子，还有小动物们在电视台门口走来走去那着急的样子，给开云kaiyun(中国)生留下深刻的印象。当台长宣布小白兔录取时，小动物们恍然大悟的傻样更是一绝。你看，同开云kaiyun(中国)们的精彩表演把课文的内容展现在开云kaiyun(中国)生眼前，让他们有一种身临其境的感觉。他们真正地读进去，悟出来了。
让开云kaiyun(中国)生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动了开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)语文的情感。其表演不是目的，而是深读课文，感受语言，提高阅读能力的手段。通过演读，不仅引导开云kaiyun(中国)生在角色演读中获得体验，获得感悟，激发了开云kaiyun(中国)生富有个性的想象，还培养了开云kaiyun(中国)生的合作能力。
