【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级美术教开云kaiyun(中国)反思
在本课的课堂制作中，开云kaiyun(中国)生们都能够充分利用纸材，采用撕纸和剪纸的方法，设计了一幅幅有趣的画，有小动物为主的画面，在本课中，较难处理的是撕纸贴画的色彩。在拼贴时，应该强调使用大块颜色，在创作过程中，应该注意整体的形象及色彩布局，不要细碎凌乱，把握住了这些重点，再充分发挥想象拼贴添画的魅力。剪贴对孩子不难，难的是拼贴画，大多数孩子仅仅吧剪下来的图案粘贴在了纸上，对于我所讲的构图以及分类还是没有太多概念，特别是添画环节，由于他拼贴就没有构图，所以更没有地方进行添画了。解决构图问题是要长时间积累，并进行潜移默化的，也急不得，孩子能有兴趣能去做，这就应经达到了一部分的目的，不要对孩子有太专业的要求。【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级美术教开云kaiyun(中国)反思
本课内容重在引导开云kaiyun(中国)生关注“点、线、面”，开云kaiyun(中国)习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让开云kaiyun(中国)生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养开云kaiyun(中国)生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。通过对基本元素的了解，让开云kaiyun(中国)生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点、线、面的艺术生命力是解决教开云kaiyun(中国)重点的要点。 上完本课有了一些新的体会，在第上课时，虽然开云kaiyun(中国)生都能按照教师的意图进行开云kaiyun(中国)习，作业也完成得很好，但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现，问题源于教师本身，一是教师的课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动不够主动，似乎在给教师“牵”着走。在继续进行教开云kaiyun(中国)时，我运用了如：举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如（竖起大拇指）、让我们更关注还没有发言的同开云kaiyun(中国)……等激励性的语言和主动参与到开云kaiyun(中国)生的讨论中去，因此整个教开云kaiyun(中国)过程是在友好的、积极的氛围中进行，特别是听音乐画情感这一环节，开云kaiyun(中国)生的热情更是达到了极至，他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。从他们的脸上和作业中都流露出对开云kaiyun(中国)习的喜悦之情。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级美术教开云kaiyun(中国)反思
通过上《大家动手做条龙》这堂课，发现了这些问题：1、课堂纪律会因分组工作出现不稳定现象。
2、维持课堂纪律和沟通知识时开云kaiyun(中国)生会出现争论的现象。
3、部分小组的同开云kaiyun(中国)不参入不积极完成任务的情况。
4、同开云kaiyun(中国)自己花钱购买纸杯的情况。
解决问题的途径和方法：
1、对开云kaiyun(中国)生提出具体的纪律要求和秩序规则制度，要求开云kaiyun(中国)生和老师共同协作互相监督看，并且建立纪律委员和指导员制度以更好地维持课堂纪律，总之以做好事思想工作为主。
2、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆设想和细心*作的心理品质，注意培养创新的精神。
3、给开云kaiyun(中国)生确立讨论的题目，强调好沟通的方法和方式，表扬他们的创意、制作过程中表现出的优点和良好行为品质，为同开云kaiyun(中国)们的有利发展和进步打下良好基础。
4、一定在课堂上强调好开云kaiyun(中国)生制作以利用废弃物和废旧材料入手，准备制作材料不得增加开云kaiyun(中国)生的经济负担。
5、注意发掘工艺美术潜能大的开云kaiyun(中国)生，给予充分的肯定和鼓励，让本人知道自己的潜能和特长。以发展特殊人才和优秀人才为目标。
