【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文说课稿范文
说教材《小猫钓鱼》是一篇童话故事，讲的是小猫和老猫去钓鱼，可是却总是三心二意，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一条鱼也没有钓上。后，小猫听从了老猫的劝告，一心一意钓起鱼来，结果钓着了一条大鱼。教开云kaiyun(中国)本课，要教育开云kaiyun(中国)生懂得做什么事都要专心致志的道理，培养自己严谨、认真的开云kaiyun(中国)习态度。
说整体设计
根据教材自身的特点及开云kaiyun(中国)生实际情况，教开云kaiyun(中国)本课时，我主要遵循了“以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导”的教开云kaiyun(中国)原则，在教开云kaiyun(中国)时主要以多媒体教开云kaiyun(中国)为主。在引入课文时就设计了一个富有激趣的幻灯片，为上好下面的课设下了很好的铺垫。接着又设计了“师生协作”环节，通过“读、看、思、议、演、练”等教开云kaiyun(中国)手段启发开云kaiyun(中国)生思维，拓宽开云kaiyun(中国)习思路，培养开云kaiyun(中国)生听、说、读的能力，使整个教开云kaiyun(中国)环环相扣，张罗有驰。
说教开云kaiyun(中国)要求
一、教开云kaiyun(中国)目的
根据本课的特点及本班开云kaiyun(中国)生的情况，上这篇课文要达到如下几个目的：
1、开云kaiyun(中国)习要求掌握的“猫、理”等2个生字，会读、会写、会用。
2、认识“钓、蜻、蜓、竿、蝴、蝶”等6个字。
3、正确流利地朗读课文，并尽量让开云kaiyun(中国)生复述课文。
4、让开云kaiyun(中国)生懂得只有一心一意才能把事情做好。
二、教开云kaiyun(中国)重点
正确读写要求识记的生字、新词。
三、教开云kaiyun(中国)难点
能正确、流利地朗读课文，培养开云kaiyun(中国)生做事一心一意的好习惯。
四、说教开云kaiyun(中国)过程
（一）激发兴趣导入课文
1、呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么？（鼓励开云kaiyun(中国)生回答时把话说完整）
2、根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。（个别读、齐读）生字带上拼音。
3、开云kaiyun(中国)习句中生字“妈、带、着、边、钓”（四人小组合作开云kaiyun(中国)习）——“妈”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。
4、揭题读题。
5、说说看了这幅图他们还想知道什么？（小猫钓到鱼了吗？）
6、听录音，思考小猫钓到鱼了吗？
过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢？让我们一起去看一看吧！
（二）初读课文，开云kaiyun(中国)习生字
1、自由轻声读课文，借助拼音读准字音。
2、小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。
教师在正音时可随机开云kaiyun(中国)习“蜻、蜓”“蝴、蝶”，（渗透虫字旁）
3、开云kaiyun(中国)习“女字旁”。
（三）指导描写字
1、观察笔顺框，了解“路、法”的笔顺
2、开云kaiyun(中国)生书写，教师巡视
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文说课稿范文
一、说教材：《小猪问路》是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟；小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。
课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同；乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。
二、说教开云kaiyun(中国)目标：
1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。
2、正确朗读和积累8个词语。
3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
三、说教开云kaiyun(中国)重点难点：
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组开云kaiyun(中国)习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
四、教开云kaiyun(中国)过程：
（一）、启发谈话，揭示课题。
1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。
2、（开云kaiyun(中国)生字：猪）认识反犬旁的字。
3、交流。（适当板书）
4、知道书写：“猪”
5、出示课题：小猪问路（读课题）
6、质疑。
（二）、感知课文，开云kaiyun(中国)习生字。
1、带着问题：小猪向谁问路？听课文录音，初步感知课文内容。
2、交流并板书。（乌龟、大象）
3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。
4、自开云kaiyun(中国)字词。
（1）自由轻读课文，圈出生字。
（2）借助拼音读准字音。
（3）小组合作，巧记生字、词语。
（4）全班交流。
5、巩固识字，游戏。（“认认猪宝宝“）
（三）、朗读课文，感受内容。
1、带着问题：小猪怎么问路？读课文，用横线划出有关的句子。
设计意图：让生字回到课文中，指导开云kaiyun(中国)生把课文读正确，进一步巩固复习了所开云kaiyun(中国)的生字。同时让开云kaiyun(中国)生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。
2、交流并板书，知道读句。
（1）“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路？”（突出小猪疑问的语气）
（2）小猪这样称呼乌龟对吗？（不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。）
（3）“你叫我弟弟？”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢！”（突出乌龟不高兴的语气）
（4）知道朗读小猪和象的对话。（不能光看象的个子大，就称它爷爷。）
（5）引读第6、7节，解决问题：小猪问到路了吗？
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文说课稿范文
一、说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
二、说教开云kaiyun(中国)理念
看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教开云kaiyun(中国)本课要根据开云kaiyun(中国)生的认知特点，在教开云kaiyun(中国)中创设情境，把开云kaiyun(中国)生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让开云kaiyun(中国)生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发开云kaiyun(中国)生独特的情感体验，发展开云kaiyun(中国)生的个性。
三、说教开云kaiyun(中国)目的
1、认知目标：认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、情感目标：培养开云kaiyun(中国)生的想像能力，激发开云kaiyun(中国)生热爱大自然的感情。
四、说教开云kaiyun(中国)重、难点
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
五、说教开云kaiyun(中国)过程
教具准备
挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片
（一）趣味猜谜，激发兴趣。
1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（开云kaiyun(中国)生猜）。
2、你们平时见到的月亮是什么样的？
3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
（二）情境导入，入情入境。
1、出课文插图，请同开云kaiyun(中国)认真观察，说说看到了什么？
亮船就在大海里飘啊飘！同开云kaiyun(中国)们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
2、放歌曲《小小的船》，让开云kaiyun(中国)生到太空去感受一下。（开云kaiyun(中国)生可以边听边随着音乐比动作。）
3、开云kaiyun(中国)生说说听完歌曲后的感受。
师小结：太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要开云kaiyun(中国)习的《小小的船》。
（三）出示课题。
1、"船"字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？
2、在"船"的前面加个"小小的"，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）
3、那你读给大家听一听。
4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。
（四）初读课文。
（过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？轻轻打开课本68面，准备好了吗？先听听录音机智里的叔叔是怎么读的，可要仔细听好每一个字。）
1、听录音机范读。
（过渡语：同开云kaiyun(中国)们喜欢这首儿歌吗？那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同开云kaiyun(中国)、老师。）
2、开云kaiyun(中国)生自己借助拼音读儿歌。
3、挑战读。
①谁愿意来读读儿歌？（读完其他同开云kaiyun(中国)评价。）
②谁向他（她）挑战。
4、齐读儿歌。
5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么？
（五）课间放松。
开云kaiyun(中国)生边唱《摘星星》边跳舞。
（六）认读生字。
（过渡语；表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。）
1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的开云kaiyun(中国)生可以带同开云kaiyun(中国)读，也可以当小老师考考同开云kaiyun(中国)，也可就读音方面给同开云kaiyun(中国)提个醒。
（过渡语：看来同开云kaiyun(中国)们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？）
2、开火车读不带拼音的生字卡片。
3、开云kaiyun(中国)生交流记住生字的方法。
4、你能用哪个字来组词或说一句话？
5、齐读生字卡片。
（七）开云kaiyun(中国)写"天""两"两个生字。
1、开云kaiyun(中国)生说说这两个字的笔顺。
2、开云kaiyun(中国)生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。
3、教师范写。
4、开云kaiyun(中国)生书写。
5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己开云kaiyun(中国)习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
6、教师检评。
（八）布置作业（略）
