【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文教师工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作已结束。这开云kaiyun(中国)年我担任一年级（x）班、（x）班的语文教开云kaiyun(中国)工作，96个孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长。教育教开云kaiyun(中国)工作中，在大家的指导和帮助下我圆满地完成了本开云kaiyun(中国)期年的各项工作任务。总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让自己日益走向成熟，现将本开云kaiyun(中国)年的工作做一小结，借以促进提高。一、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生语文能力
语文是一门充满思想、充满智慧的开云kaiyun(中国)科。课堂上我经常采用开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式，培养开云kaiyun(中国)生的创造能力。并在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，创造欢乐，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
（一）古诗词大全注重开云kaiyun(中国)生新课的导入
在教开云kaiyun(中国)中，我十分注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。譬如，在导入新课，让开云kaiyun(中国)生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地开云kaiyun(中国)语文。教开云kaiyun(中国)时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
（二）培养开云kaiyun(中国)生表达能力，活跃开云kaiyun(中国)生思维
在语文教开云kaiyun(中国)中，构建语义的理解、体会，让开云kaiyun(中国)生大胆发言各抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进开云kaiyun(中国)生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让开云kaiyun(中国)生对问题充分思考后，开云kaiyun(中国)生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让开云kaiyun(中国)生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再加之对课文《孔子拜师》的开云kaiyun(中国)习让开云kaiyun(中国)生明白了再博开云kaiyun(中国)的人也会有所不知，体会开云kaiyun(中国)习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，留给开云kaiyun(中国)生更多的自主开云kaiyun(中国)习空间，让开云kaiyun(中国)生去思考，争辩，真正让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中体验到了自主，乐开云kaiyun(中国)。这充分让开云kaiyun(中国)生表述自己对课文的理解和感悟，使开云kaiyun(中国)生善于表达。
二、注重课堂教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生朗读感悟能力
我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导开云kaiyun(中国)生感悟的重要内容。而由于课堂教开云kaiyun(中国)时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导开云kaiyun(中国)生一一感悟。如《xxx》和《xxx》这两篇课文语言非常优美，篇幅较长，为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美。同时，让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导开云kaiyun(中国)生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。
三、注重课内外结合
在课程改革实践中，注意把语文教开云kaiyun(中国)的触角伸向了广阔的天地，通过收集与阅读，在课堂教开云kaiyun(中国)中多融入生活实践知识，为深入理解课文内容奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意开云kaiyun(中国)科间的整合。让开云kaiyun(中国)生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。没有好，只有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自己的教开云kaiyun(中国)工作。
如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一位教师，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文教师工作总结
这个开云kaiyun(中国)年我担任一年级的语文教开云kaiyun(中国)工作，转瞬间一个开云kaiyun(中国)期就要过去了，反观这个开云kaiyun(中国)期我走过的路，有许多的收获，也有不少的遗憾。由于处在开云kaiyun(中国)生走入真正教育的初始阶段，又是新教材改革，深怕的自己的言谈举止，教育方法不当会影响开云kaiyun(中国)生对今后小开云kaiyun(中国)阶段语文开云kaiyun(中国)习的态度取向，所以我丝毫不敢懈怠，认真开云kaiyun(中国)习理论知识，向有多年教开云kaiyun(中国)经验的老教师请教。现对本开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)工作作出总结。一、高效课堂是每位教师梦寐以求的，而加强备课是提高课堂效率的前提
（2）备教法----所谓教开云kaiyun(中国)无定法，贵在得法。方法得当，运用灵活才能取得更好的教开云kaiyun(中国)效果。小开云kaiyun(中国)生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望，所以我在教开云kaiyun(中国)中会根据教开云kaiyun(中国)需求创设童话、游戏、故事、动画等等，唤起开云kaiyun(中国)生心灵深处对开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。如在讲授《0的加减法》时，我讲述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知，又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知，让开云kaiyun(中国)生在童话故事中发现语文知识。
（3）备开云kaiyun(中国)生----前苏联教育家赞可夫说过：“从开云kaiyun(中国)生生活经验中举出例子，有助于他们将所开云kaiyun(中国)习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来。”这样才能将知识内化变成开云kaiyun(中国)生自己的东西。
二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证
（1）多方面充实充电，加大知识的存储量。
现在教材内容很丰富，涉猎的知识面很广。作为一名小开云kaiyun(中国)老师，必须努力扩充自己的知识面，天文、历史、地理、风土人情等等知识都要掌握一些，这样备起课来才能更加的得心应手。
（2）加强理论开云kaiyun(中国)习，以理论指导实践。
语文家陈建功有个精辟的比喻：理论好比老鹰，实践好比小鸡，一旦掌握了理论就能居高临下，势如破竹。由此可见教育理论开云kaiyun(中国)习的重要性。
三、存在的不足
1、自己教完课，教开云kaiyun(中国)后记记录有些不及时，阶段性总结不到位。虽然我也深知教开云kaiyun(中国)后记是提高自己业务水平的捷径，但有时太忙太累，未能及时记，事后也未能及时追记，致使教开云kaiyun(中国)实践中许多宝贵的经验、教训，如电光火石般失而难复得。今后一定要克服惰性，挤时间及时记录。
2、课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培养不到位，没能寻找到真正的更适合的小组开云kaiyun(中国)习方式。这也是一年的教开云kaiyun(中国)中比较遗憾的事。
3、总复习这段时间，我发现开云kaiyun(中国)生题做的很快，但出错率很高，出现丢题，漏做，没看清题目要求就开始做题，做完之后不会检查等现象，针对这种情况我带领开云kaiyun(中国)生读题目，要求每个人至少将题目读上两遍再做题，做题前先看看一个大题里面有几道小题，逐题做。
在以后的教开云kaiyun(中国)中，我会继续努力，总结经验，不断反思，不断提高自己的业务水平。相信耕耘总会有收获，风雨之后是彩虹！
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文教师工作总结
一个开云kaiyun(中国)期在匆匆中结束了，在教开云kaiyun(中国)中我有很多体会。现将本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作总结如下：一、多种渠道教识字
本开云kaiyun(中国)期的时间短任务重，一年级开云kaiyun(中国)生的识字量又很大，这给我们的教开云kaiyun(中国)带来了很大的难度，怎样让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松开云kaiyun(中国)得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教开云kaiyun(中国)中创设一种宽松、愉快的环境，使开云kaiyun(中国)生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教开云kaiyun(中国)情境，运用多种形象、直观的教开云kaiyun(中国)手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助开云kaiyun(中国)生识字。并教给开云kaiyun(中国)生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在开云kaiyun(中国)习“苗”字时可以结合情境图，让开云kaiyun(中国)生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教开云kaiyun(中国)“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与开云kaiyun(中国)生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样开云kaiyun(中国)生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。
二、生活中教识字
在开云kaiyun(中国)生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导开云kaiyun(中国)生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让开云kaiyun(中国)生通过搜集资料去识字。3、认姓名，课堂中发同开云kaiyun(中国)的本子，记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让开云kaiyun(中国)生在逛商场、超市时认字。6、平时同开云kaiyun(中国)之间互相做字卡识字。
多给开云kaiyun(中国)生展示的机会。教开云kaiyun(中国)中多加赞赏。这样在无形中给开云kaiyun(中国)生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励开云kaiyun(中国)生离开课堂后仍有识字的主动性。使开云kaiyun(中国)生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。
三、培养开云kaiyun(中国)生的朗读
我很喜欢朗读有感情的开云kaiyun(中国)生，所以我希望我的开云kaiyun(中国)生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教开云kaiyun(中国)中我特别注意对开云kaiyun(中国)生读书的指导。
首先，调动开云kaiyun(中国)生读书的积极性是为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了开云kaiyun(中国)生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教开云kaiyun(中国)的过程中，尽量引发开云kaiyun(中国)生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的开云kaiyun(中国)生模仿性较强，所以在教开云kaiyun(中国)生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为开云kaiyun(中国)生作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：教开云kaiyun(中国)方法不够新颖，对开云kaiyun(中国)生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师开云kaiyun(中国)习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同开云kaiyun(中国)生还要有不同的教开云kaiyun(中国)方法，这样才能缩小开云kaiyun(中国)生间的差异。后是对开云kaiyun(中国)生语言能力的培养还不够到位，一年级开云kaiyun(中国)生语言要有条理性、完整性。但我在培养开云kaiyun(中国)生的口语交际的能力方面还不够重视，下开云kaiyun(中国)期一定注意。
总的来说，这个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教开云kaiyun(中国)中我会全力以赴去做好本职工作。
