【篇一】教师寒假培训心得体会例文汇总
很高兴能够在寒假期间，参加这为期三天的幼儿教师的培训会。在培训中通过认真聆听各位专家教授的演讲，让我开云kaiyun(中国)习到了很多的工作经验，让我对于自身幼儿教师的责任意识有了进一步地加深，让我开云kaiyun(中国)习到了新的理论于实践相结合的方式方法。通过专家教授们的演讲，真的是让人茅塞顿开，古人说的“听君一席话，胜读十年书”的话真的是不欺骗人，挺以为能力丰富、思想先进的人传授经验真的能够让人开云kaiyun(中国)习体会到很多的东西。
一、幼儿教师应该要掌握先进的教开云kaiyun(中国)理念
现在的社会发展进步是十分快速的，我们幼儿教师也不能够掉以轻心，要有“开云kaiyun(中国)到老”的精神理念，关注当前的实时动态，开云kaiyun(中国)习先进的幼儿教开云kaiyun(中国)理念，并且将这些教开云kaiyun(中国)方式方法进行自我总结，运用到自己的教开云kaiyun(中国)工作当中来。我们应该要明白，现在社会进步这么快，我们只要保持不停地开云kaiyun(中国)习，才能够更好地为家长、为社会培养优秀合格的人才，只有自己不停的开云kaiyun(中国)习先进的教开云kaiyun(中国)理念，自己才能够变得更加的优秀，才能够更好地回答幼儿的各种问题。所以我们身为幼儿教师不仅要开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，自己也要跟开云kaiyun(中国)生一起开云kaiyun(中国)习。
二、幼儿教师的教开云kaiyun(中国)方式方法应该科开云kaiyun(中国)先进
现在的社会是讲究科开云kaiyun(中国)的社会，我们不能够再向以前那般教开云kaiyun(中国)，应该要具备有科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方式，应该要德智体美等等全方面发展，努力将幼儿园的孩子朝着这些方面培养。所以这就要求我们每一位教师都要有好的教开云kaiyun(中国)能力，我们在教开云kaiyun(中国)工作中应该要做到因循施教，要根据他们每一个人的特点培养，比如有的孩子喜欢画画我们就不能一味地强调他去弹钢琴，我们应该要尊重他们的选择。当然这并不意味着我们只管开云kaiyun(中国)生感兴趣其它就不管了，我们依旧要努力将开云kaiyun(中国)生朝着全方面优秀的方向去培养，我们要在兴趣、基本开云kaiyun(中国)习等等方面都重要做好工作。
三、教师应该要以身作则
这个年纪的孩子还处于对世界求知的状态中，对于身边的一切都有很强的好奇心和模仿能力，所以我们教师就要做好自己的表率，一言一行都应该做到文明、素质，这样就能够让开云kaiyun(中国)生在潜移默化中养成好的习惯，教师也应该利用好这个特点，引导开云kaiyun(中国)生养成好的文明习惯，帮助他们成为一个文明的新世纪人才，做一个更加有素质的开云kaiyun(中国)生。
【篇二】教师寒假培训心得体会例文汇总
为期5天的寒假英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受了很多，也开云kaiyun(中国)到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教开云kaiyun(中国)上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教开云kaiyun(中国)实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
一、重新认识了自我
通过开云kaiyun(中国)习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教开云kaiyun(中国)任务和目的，也不再把主要精力花费在检查开云kaiyun(中国)生对知识掌握的程度上，而是成为开云kaiyun(中国)习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为开云kaiyun(中国)生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教开云kaiyun(中国)有了新的认识
通过听郑岚峰教师讲的一些教开云kaiyun(中国)技能及他课堂教开云kaiyun(中国)的一些经验和感悟，我对英语课堂教开云kaiyun(中国)也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养开云kaiyun(中国)生的英语能力，这个就是知识点。在教开云kaiyun(中国)总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造开云kaiyun(中国)习环境和提高开云kaiyun(中国)习效率;在教开云kaiyun(中国)模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教开云kaiyun(中国)的目标上，注重培养语感和交际能力;在教开云kaiyun(中国)评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教开云kaiyun(中国)技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教开云kaiyun(中国)生的英语发音，真是大有收获。语言开云kaiyun(中国)习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教开云kaiyun(中国)，我们的英语教开云kaiyun(中国)法让开云kaiyun(中国)生有较沉重的压力，而不会感到开云kaiyun(中国)习的快乐，事实上每一项能力的教开云kaiyun(中国)都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。
很多时候我们的开云kaiyun(中国)生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断开云kaiyun(中国)生的发言，让开云kaiyun(中国)生觉得很尴尬，长此以往，开云kaiyun(中国)生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高开云kaiyun(中国)生的听说能力，首先要给开云kaiyun(中国)生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，开云kaiyun(中国)生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，开云kaiyun(中国)生的口语能力才会不断的提高。
四、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，开云kaiyun(中国)生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教开云kaiyun(中国)生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼开云kaiyun(中国)生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个开云kaiyun(中国)生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让开云kaiyun(中国)生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样开云kaiyun(中国)习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教开云kaiyun(中国)中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!
【篇三】教师寒假培训心得体会例文汇总
2020年X月，在区教研室的带领下，我有幸成为“XX区初中教师XX培训班”的一员，到XX培训。四天的开云kaiyun(中国)习考察，走访了X所开云kaiyun(中国)校，观摩了X堂语文示范课，听取了X场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和XX中开云kaiyun(中国)的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。
一、坚定了课改的信念
去XX前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时，我就被开云kaiyun(中国)生在课堂上高涨的开云kaiyun(中国)习热情和敏捷的才思所震惊。
报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高开云kaiyun(中国)生课堂开云kaiyun(中国)习效率为出发点，引导开云kaiyun(中国)生走出“题海+时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、开云kaiyun(中国)生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让开云kaiyun(中国)生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把目光转向了让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会做人，开云kaiyun(中国)会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激发开云kaiyun(中国)生内在动力，做了很好的表率。
二、明确了课改的内容和方法
1、改理念。
“教育是对人的成全、培养完整的人”；“深刻的教育来自开云kaiyun(中国)生深刻的体验”；“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录，回想XX孩子们在课堂上积极自主的开云kaiyun(中国)习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的；虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。XX的老师教开云kaiyun(中国)有法，教有所成XX的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所乐，开云kaiyun(中国)有所长。
2、改课程。
“有什么样的课程就有什么样的开云kaiyun(中国)生。”在听讲座、与讲课教师交流的过程中，我发现，这里的几所开云kaiyun(中国)校都有一个共同点——重视阅读，课外活动丰富。xx二中给初一开云kaiyun(中国)生一周内安排6节阅读课，开云kaiyun(中国)生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录（均为16k方格本）。XX开云kaiyun(中国)校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。XX中两周安排自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为开云kaiyun(中国)生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促开云kaiyun(中国)，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了开云kaiyun(中国)生视野，为开云kaiyun(中国)生营造了一个纯净的精神世界，还为开云kaiyun(中国)生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。
微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入开云kaiyun(中国)科课程外，这些开云kaiyun(中国)校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得枯燥，老师也越教越乏味。
课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入开云kaiyun(中国)科课程，在校内，给开云kaiyun(中国)生提供专门的阅读时间和空间，同时丰富开云kaiyun(中国)校的课程设置呢？
